Nome do Curso

CURSO DE PEDAGOGIA- LICENCIATURA

Concepção do Curso

A concepção geral determinada pela instituição para o curso de Pedagogia é de oferecer uma sólida formação ao Licenciado, com um caráter profissional polivalente da educação, conscientes da realidade brasileira, com uma base teórica agregada à competência técnica e política, aliada a uma atuação ética e crítica, capazes de não apenas transmitir o conhecimento, mas de criar e reformular o saber científico, assim como desenvolver pesquisas e se integrar à comunidade de forma a possibilitar uma ação transformadora.
Desta maneira o Curso de Pedagogia do IFES, busca resgatar em consonância com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Pedagogia, a figura do pedagogo enquanto professor, entendendo que é através da docência que o educador pode ter a visão de todo processo educativo da escola, experiência essa, que poderá qualificá-lo ao exercício das funções relacionadas a gestão de sistemas e instituições de ensino, entendida como o planejamento, execução, coordenação, avaliação, produção e difusão de conhecimento científico-tecnológico do campo educacional, em contextos escolares e não-escolares.

Objetivos

O curso de Pedagogia do Instituto Cenecista Fayal de Ensino Superior tem como objetivo formar o Pedagogo, como profissional da educação para atuar como docente na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental, bem como na organização e gestão de sistemas, unidades, projetos e experiências educativas e na produção e difusão do conhecimento científico e tecnológico do campo educacional em contextos escolares e não-escolares.

Perfil do profissional que se pretende formar

Em consonância com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Licenciado em Pedagogia, o egresso deverá estar apto a:
- atuar com ética e compromisso com vistas à construção de uma sociedade justa, equânime, igualitária;
- compreender, cuidar e educar crianças de zero a cinco anos, de forma a contribuir, para o seu desenvolvimento nas dimensões, entre outras, física, psicológica, intelectual, social;
- fortalecer o desenvolvimento e as aprendizagens de crianças do Ensino Fundamental, assim como daqueles que não tiveram oportunidade de escolarização na idade própria;
- trabalhar, em espaços escolares e não-escolares, na promoção da aprendizagem de sujeitos em diferentes fases do desenvolvimento humano, em diversos níveis e modalidades do processo educativo;
- reconhecer e respeitar as manifestações e necessidades físicas, cognitivas, emocionais, afetivas dos educandos nas suas relações individuais e coletivas;
- ensinar Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História, Geografia, Artes, Educação Física, de forma interdisciplinar e adequada às diferentes fases do desenvolvimento humano;
- relacionar as linguagens dos meios de comunicação à educação, nos processos didático-pedagógicos, demonstrando domínio das tecnologias de informação e comunicação adequadas ao desenvolvimento de aprendizagens significativas;
- promover e facilitar relações de cooperação entre a instituição educativa, a família e a comunidade;
- identificar problemas socioculturais e educacionais com postura investigativa, integrativa e propositiva em face de realidades complexas, com vistas a contribuir para superação de exclusões sociais, étnico-raciais, econômicas, culturais, religiosas, políticas e outras;
- demonstrar consciência da diversidade, respeitando as diferenças de natureza ambiental-ecológica, étnico-racial, de gêneros, faixas geracionais, classes sociais, religiões, necessidades especiais, escolhas sexuais, entre outras;
- desenvolver trabalho em equipe, estabelecendo diálogo entre a área educacional e as demais áreas do conhecimento;
- participar da gestão das instituições contribuindo para elaboração, implementação, coordenação, acompanhamento e avaliação do projeto pedagógico;
- participar da gestão das instituições planejando, executando, acompanhando e avaliando projetos e programas educacionais, em ambientes escolares e não-escolares;
- realizar pesquisas que proporcionem conhecimentos, entre outros: sobre alunos e alunas e a realidade sociocultural em que estes desenvolvem suas experiências não-escolares; sobre processos de ensinar e de aprender, em diferentes meios ambiental-ecológicos; e sobre propostas curriculares; e sobre organização do trabalho educativo e práticas pedagógicas;
- utilizar, com propriedade, instrumentos próprios para construção de conhecimentos pedagógicos e científicos;
- estudar, aplicar criticamente as diretrizes curriculares e outras determinações legais que lhe caiba implantar, executar, avaliar e encaminhar o resultado de sua avaliação às instâncias competentes.

Estrutura do Curso de Pedagogia

Estrutura do Curso de Pedagogia

Estrutura Curricular

A estrutura Curricular do curso de Pedagogia abrangerá: 1- um núcleo de estudos básicos, articuladores da relação teoria e prática; 2- tópicos de estudo de aprofundamento e diversificação de estudos; 3 - estudos independentes.

Carga horária

O curso de Pedagogia terá a carga horária de 3.200 horas de efetivo trabalho acadêmico, organizadas em sete (8) semestres letivos, assim distribuídas:
- 2.800 horas dedicadas às atividades formativas como assistência a aulas, realização de seminários, participação na realização de pesquisas, consultas a bibliotecas e centros de documentação, visitas a instituições educacionais e culturais, atividades práticas de diferente natureza, participação em grupos cooperativos de estudos;
- 300 horas dedicadas ao Estágio Supervisionado prioritariamente em Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, contemplando também outras áreas específicas, se for o caso, conforme o projeto pedagógico da instituição;
- 100 horas de atividades teórico-práticas de aprofundamento em áreas específicas de interesse dos alunos.

Integralização Curricular
Os estudantes integralizarão seus estudos por intermédio de atividades acadêmicas gerais que compreenderão:
- Disciplinas, seminários e atividades de natureza predominantemente teórica - que farão a introdução e o aprofundamento de estudos sobre teorias educacionais, situando os processos de aprender e ensinar historicamente e em diferentes realidades sócio-culturais e institucionais; e que proporcionem aos graduandos fundamentos para a prática pedagógica, a orientação e apoio aos estudantes, bem como a gestão e avaliação de projetos educacionais, de instituições e de políticas públicas de Educação;
- Práticas de docência e gestão - que ensejem aos graduandos/ licenciandos a observação e acompanhamento, bem como a participação no planejamento, na execução e na avaliação de aprendizagem, do ensino ou de projetos pedagógicos, tanto em escolas como em outros ambientes educativos; - Atividades Complementares - que diferentemente das Atividades Acadêmicas Curriculares Complementares, anteriormente mencionada, que fazem parte dos estudos independentes, estas, responderão, em consonância com o CNE/CES Nº 184/06, por 10% da carga horária total do curso, no qual a cada semestre letivo orientará o planejamento e desenvolvimento progressivo de trabalhos pertinentes a realidade educacional local, articuladas às disciplinas, seminários e estudos curriculares e orientados pelos docentes das diferentes disciplinas do Curso.
- Estudos independentes - compreende as atividades que veiculam conteúdos que venham complementar a estrutura do curso, como a participação em palestras, semanas de estudo, congressos, seminários com apresentação de trabalhos, mini cursos, etc., aqui denominadas de Atividade Acadêmicas Curriculares Complementares- AACC.
- estágio supervisionados de docência e gestão - que será realizado ao longo do curso, em classes de educação infantil e dos anos iniciais do ensino fundamental, salas de alfabetização, grupos de reforço escolar, de modo a assegurar aos graduandos experiência de exercício profissional que amplie e fortaleça atitudes éticas, conhecimentos e competências, predominantemente em contato direto com alunos - crianças, jovens ou adultos - e complementarmente com a participação nas atividades de gestão de processos educativos, no planejamento, execução e avaliação de projetos educativos, e em reuniões de formação pedagógica.

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